PLANEJAMENTO
PEDAGÓGICO - PROJETO
I.
Identificação
da escola:
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Escola: ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA REGINA LÚCIA
ANFFE NUNES BETINE PLANEJAMENTO DE AULA QUINZENAL
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UF: MS
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Município: CAMPO GRANDE
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II. Identificação da Turma:
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Etapa de Ensino/Ano:
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Turma: 3º FASE C
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Turno: VESPERTINO
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III. Responsáveis
pelo Planejamento Pedagógico dessa turma:
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Professor(es): ROSARIA BIANCHI
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Disciplina(s): EJA
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IV. Título do
projeto
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OBSERVAÇÃO DA DIFERENÇA DE CONHECIMENTO PRÉVIO ENTRE OS ALUNOS DA SALA
3º FASE C
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V. Introdução
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A Educação de
Jovens e Adultos – EJA é uma modalidade da educação básica destinada aos
jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no
ensino fundamental e no ensino médio. É importante destacar a concepção
ampliada de educação de jovens e adultos no sentido de não se limitar apenas
à escolarização, mas também reconhecer a educação como direito humano
fundamental para a constituição de jovens e adultos autônomos, críticos e
ativos frente à realidade em que vivem.
A idade mínima
para ingresso na EJA é de 15 anos para
o ensino fundamental e 18 anos para o
ensino médio. A EJA, na Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do
Sul, é ofertada por meio de cursos presenciais e a distância.
O curso
presencial de EJA está organizado da seguinte forma:
· 1º segmento/ Ensino Fundamental – Anos Iniciais:
duração de quatro semestres, com carga horária de 1.600 (mil e seiscentas)
horas.
· 2º segmento/ Ensino Fundamental – Anos Finais:
duração de quatro semestres, com carga horária de 1.600 (mil e seiscentas)
horas.
· 3º segmento/ Ensino Médio: duração de três
semestres, com carga horária de 1.200 (mil e duzentas) horas.
Há, ainda, os
exames oficiais de certificação – ENCCEJA (Ensino Fundamental) e ENEM (Ensino
Médio) ofertados pelo Ministério da Educação. Na sala do Ensino de Jovens e
Adolescentes (EJA) é constituída por
alunos em diferentes níveis de aprendizagem, constituindo um ambiente rico de
oportunidades de diálogo e interações.
Em Campo Grande,
MS, são 44 escolas em 7 regiões da cidade que disponibilizam o EJA através do
projeto Escola Viva.
Na sala do
Ensino de Jovens e Adolescentes (EJA)
é constituída por alunos em diferentes níveis de aprendizagem, constituindo
um ambiente rico de oportunidades de diálogo e interações. Conhecer as
diferenças de aprendizagem, étnicas, culturais e existenciais, constitui uma
importante ferramenta para o diálogo entre o professor e o aluno no século
XXI, deste modo, iniciar essas observações é o inicio de novas praticas pedagógicas
muito mais horizontais.
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VI. Objetivos
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Observar
a diferença de aprendizado entre os alunos do EJA 3º ano C.
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VII.
Desenvolvimento
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Inicialmente, será
apresentada uma atividade de diferentes complexidades nos eixos das exatas,
humanas e biológicas. Posteriormente, haverá a correção das atividades. Na
terceira etapa ocorrerá uma roda de conversa para diálogo sobre as
dificuldades da atividade e, a partir daí, observar os níveis de aprendizado.
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VIII. Recursos Tecnológicos
a serem utilizados no desenvolvimento do Projeto
Será necessário impressora para imprimir as
atividades.
IX.
Avaliação e Resultados Esperados
Para análise dos materiais, será
inicialmente à luz da correção do teste inicial, norteando a capacidade de
raciocínio e conhecimento prévio dos alunos. Na roda de conversa, eles falarão
quais foram as dificuldades encontradas.
Espera-se classifica-los em níveis de
aprendizado para que se possa criar uma pratica pedagógica o mais próximo da
realidade dos alunos e que abranja todos, constituindo um aprendizado com
equidade.
X. Referências
utilizadas
site da sesi-sp.
disponivel em < http://www.sesisp.org.br/educacao/educacao-de-jovens-e-adultos/o-que-e-eja>
site da prefeitura
municipal de campo grande, ms. disponivel em <http://apl01.pmcg.ms.gov.br/prematricula/outrasinfo.jsp>
Diretrizes Curriculares
Nacionais, 2000.
Site do eja brasil.
disponivel em <http://ejabrasil.com.br/?page_id=98>
